К 2030 году мировой системе образования потребуется 44 миллиона новых учителей. Школы уже возвращают пенсионеров и выдают лицензии по ускоренным программам. Эксперты Института образования НИУ ВШЭ проанализировали образовательную политику почти 50 стран и опубликовали доклад «Мировая образовательная политика — 2025».

От школы сегодня ждут гораздо большего, чем уроков. В разных странах она организует питание, занимается профориентацией, поддерживает психическое здоровье детей, борется с прогулами, количество которых после пандемии резко выросло. Дефицит педагогов на этом фоне ощущается особенно остро.

Искусственный интеллект в школах вышел из стадии эксперимента, но единого подхода к нему нет. ЕС вводит риск-ориентированное регулирование и требует ИИ-грамотности от сотрудников, США делают ставку на партнерство с университетами и tech-компаниями, Китай встраивает ИИ централизованно — от учебных программ до управления школами. «Кто в классе будет учить детей работать с ИИ, пока не решил никто. А вот в вопросе смартфонов страны проявляют редкое единодушие. Около трети уже ограничили использование телефонов в школах, Дания с 2026 года установила полный запрет», — отмечает Надежда Княгинина, научный сотрудник Лаборатории образовательного права Института образования НИУ ВШЭ.

Меняется и академическая мобильность. Великобритания, Канада и Австралия синхронно ужесточают миграционные правила для студентов, а новые центры притяжения возникают на Ближнем Востоке и в Восточной Азии.

В США администрация Трампа запустила фактический демонтаж Департамента образования через сокращение штата и передачу функций другим ведомствам, параллельно усилив давление на университеты. Авторы доклада видят в этом пример того, как быстро политическая поляризация способна переформатировать целую систему.

Государства также вкладываются в переподготовку взрослых, развивают микроквалификации и цифровые ваучеры, но охватывают в первую очередь тех, кто и так готов учиться. Люди с наименьшими навыками реже всего участвуют в программах, которые для них и создавались. Этот парадокс фиксируют практически в каждой стране, и убедительного решения пока нет ни у кого.