Искусственный интеллект (ИИ) неуклонно пронизывает все сферы человеческой жизни, в том числе систему образования. Новость об отмене защиты ВКР у бакалавров-юристов из-за ИИ в одном из филиалов крупного российского вуза (РУДН) вызвала разную реакцию в образовательном сообществе. Часть руководителей вузов заявила о необходимости менять формат итоговой аттестации в соответствии с современными реалиями, другие искусственный интеллект считают инструментом, которым должны владеть студенты, не подменяя современные системы собственным мышлением. Доцент Кафедры общего и проектного менеджмента Финансового университета при Правительстве РФ Ольга Астафьева и старший преподаватель Кафедры английского языка и профессиональной коммуникации и Кафедры операционного и отраслевого менеджмента Финансового университета при Правительстве РФ Инна Осипова поделились результатами проведенного опроса о влиянии ИИ на учебный процесс, в котором приняли участие студенты направлений подготовки «Менеджмент» и «Экономика», а также преподаватели Финансового университета.
Результаты опроса показали, что почти 70% студентов и 45,5% преподавателей ежедневно используют ИИ в повседневной жизни. Наиболее востребованными инструментами среди всех опрошенных оказались ChatGPT (OpenAI), Google Gemini/Bard, YandexGPT/Алиса. В учебной деятельности студенты применяют ИИ, в первую очередь, для поиска и обработки информации, а также для подготовки текстов и подготовки к экзаменам. У преподавателей наиболее популярными ответами оказались поиск и обработка информации, создание презентаций и перевод текстов. Таким образом, преподаватели применяют ИИ для выполнения технической работы, которую в условиях большой нагрузки действительно необходимо оптимизировать. Только 18% опрошенных преподавателей указали, что применяют ИИ для написания текстов.
С необходимостью развития базовых навыков программирования для работы с ИИ «полностью» или «скорее согласны» 60% преподавателей и 81% студентов, принявших участие в опросе. При этом 93% студентов считают, что они «полностью» или «скорее готовы» к работе с инструментами ИИ, среди преподавателей так ответили 72,7% респондентов. «Скорее не готовы» или «имеют поверхностное представление» 27,3% опрошенных преподавателей, что говорит о необходимости проведения обучения и развития навыков владения современными технологиями.
28% студентов указали, что во время обучения встречаются отдельные кусы или темы, предполагающие применение ИИ в учебном процессе, 65,6% - ответили об отсутствии данных инструментов в процессе обучения. Большая часть респондентов (42,7% студентов и 57,6% преподавателей) оценили уровень оснащенности вуза и наличие базовых знаний у преподавателей как достаточно хороший. Почти половина опрошенных преподавателей планирует включить отдельные инструменты в учебный процесс, 39,4% - не планирует или против применения ИИ в учебной деятельности, что говорит о необходимости проведения обучения профессорско-преподавательского состава новым технологиям и современным инструментам, глобально меняющим существующую парадигму обучения и требующим широкой дискуссии и взвешенного подхода к дальнейшей разработке образовательных программ и форм обучения.
Таким образом, проведенный опрос свидетельствует о высокой продвинутости молодого поколения в вопросах владения инструментами искусственного интеллекта и о довольно хорошем уровне готовности преподавателей к их применению в учебном процессе, что подтверждает актуальность дальнейшего обсуждения роли искусственного интеллекта в системе образования.