Паньшинская средняя школа прошла заметную трансформацию, теперь это лицей №1 Городищенского района Волгоградской области, пока единственный в этом районе. Переход от обычной сельской школы к лицею стал возможен во многом благодаря поддержке компании «Сады Придонья». О том, как выстраивалось сотрудничество, какие проекты удалось реализовать и какие планы впереди, говорим с директором лицея № 1 Ириной Александровной Липатовой.
Ирина Александровна Липатова, директор лицея № 1 в Городищенском районе, Волгоградской области. В профессиональном фокусе – развитие образования на сельских территориях и интеграция школы в локальную экономику. Имеет опыт выстраивания партнерств с аграрным бизнесом, от профориентационных программ до совместных образовательных проектов.
- Школа недавно получила статус лицея – это заметный шаг вперед, особенно для сельской территории. Что для вас лично и для коллектива значит этот переход?
- Для нас это не финишная черта, а начало нового этапа. Статус лицея – это подтверждение, что мы смогли выстроить систему, а именно обновить программы, усилить методическую работу, повысить квалификацию педагогов. Но главное, мы не просто «переименовались», мы фактически создали новую образовательную модель, ориентированную на реальные потребности региона.
- В чем принципиальная разница между обычной школой и лицеем в вашем понимании? И почему именно естественно‑научный и технический профиль?
- Школа дает базовое образование, а лицей – углубленную подготовку по выбранному направлению. В случае с нашим лицеем акцент сделан на естественно‑научное и техническое направление: химия, биология, физика, математика, информатика. Это не случайный выбор, региону и крупным работодателям нужны именно такие специалисты. Мы осознанно делаем ставку на раннюю профилизацию, уже с 7-8 классов у нас работают агроклассы с углубленным изучением химии и биологии, а дальше планируем добавлять такие классы по физике, математике и информатике.
- Вы говорили о поддержке партнера, компании «Сады Придонья». В чем конкретно эта помощь выражается?
- Два года назад школа получила возможность для серьезной модернизации инфраструктуры благодаря участию в государственной программе Волгоградской области «Развитие образования в Волгоградской области». Активное содействие в этом вопросе оказала компания «Сады Придонья», которая взяла шефство над нашей школой и на благотворительной основе профинансировала большую часть работ. Сегодня партнерство с компанией выходит за рамки капитального ремонта и оснащения кабинетов, оно помогает выстраивать непрерывную образовательную траекторию, так называемое бесшовное образование – от детского сада до вуза и предприятия. Например, у дошкольников есть программа «Юный агроном», в школе – агроклассы, а дальше сотрудничество с вузом и производственными площадками.
Конечно, поддержка от Садов Придонья комплексная и очень важная для нас. Мы разбили потребности на трехлетний план, и компания помогает поэтапно закрывать эти задачи. Во‑первых, это материально‑техническое оснащение, во‑вторых, компания участвует в формировании кадровой базы. Благодаря чему мы смогли привлечь квалифицированных специалистов, в том числе из города. Для сельской школы это серьезное преимущество.
Кроме этого, компания помогает организовывать экскурсии, практики, совместные проекты, чтобы дети видели, как знания превращаются в профессию. В прошлом году Сады Придонья запустили профессионально-практическую подготовку для старшеклассников, открыв сразу 6 направлений в различных сферах деятельности. Она включает в себя не только теоретическую базу в виде лекционных материалов и тестирования, но и полноценную практическую часть, сконцентрированную на максимальное погружение в интересующую сферу. В перечень к основным направлениям программы (лаборатория, производство, агрономия) включены еще такие специализации, как ресторанный сервис, образовательно‑воспитательное направление и управление персоналом.
- Как вы выстраиваете партнерство с вузами и федеральными образовательными центрами?
- У нас несколько уровней сотрудничества. С вузами (в частности, с Волгоградским Государственным аграрным университетом и тут благодаря Садам Придонья) мы работаем через агроклассы и совместные мероприятия: олимпиады, конкурсы, экскурсии по кафедрам. Это помогает школьникам «примерить» будущую специальность и осознанно выбирать вуз.
Также мы очень плотно сотрудничаем с образовательным центром «Сириус» как школа‑партнер. Центр стал ключевым звеном национальной системы поддержки талантливых детей во всех субъектах Российской Федерации, ориентиром при формировании современных стандартов для школ с углубленным преподаванием физики, математики, химии, биологии и информатики, с интеграцией в образовательный процесс междисциплинарной проектной деятельности по приоритетным направлениям научно-технологического развития России.
- На ваш взгляд, каких главных результатов вы добились в прошлом учебном году?
- Рост результатов на олимпиадах и конкурсах, наши дети выходят на региональный и всероссийский уровень. Еще важный момент – это изменение отношения к экзаменам, мы видим, что страх перед ЕГЭ постепенно уходит благодаря системной подготовке и пробным тестированиям. Но, пожалуй, самый важный результат – это изменение образовательного климата. У детей появляется ощущение, что их усилия замечают и ценят, что у них есть перспективы. Для родителей это тоже важно, мы много работаем с ними, проводим собрания, индивидуальные беседы, чтобы преодолеть стереотипы вроде «колледж – это достаточно» или «бояться ЕГЭ – нормально». Пока не все барьеры сняты, но мы видим, что ситуация постепенно меняется.
- Каковы ваши планы на ближайшие годы?
- Наша главная цель – закрепить и постепенно увеличивать достигнутое. Мы продолжим развивать профильное обучение, расширять линейку классов и усиливать практико‑ориентированную составляющую. В планах совместно со специалистами компании «Сады Придонья» создать на территории лицея опытный участок, площадку для полевых исследований. Это даст школьникам возможность учиться не только в классе и лаборатории, но и «в поле», что особенно ценно для будущих агрономов и биологов.
- Что для вас главный критерий того, что лицей развивается в правильном направлении?
- Это не цифры сами по себе, а истории детей. Когда ученик, который раньше сомневался, находит свое направление и уверенно идет вперед; когда родители начинают видеть в школе не просто место, где ребенок проводит время, а партнера в построении будущего; когда выпускники возвращаются, чтобы рассказать нынешним школьникам о своей профессии. Именно такие моменты показывают, что мы делаем нужное дело.