Высшая школа урбанистики имени А.А. Высоковского факультета городского и регионального развития НИУ ВШЭ совместно с кафедрой городского и регионального развития Брестского государственного университета имени А.С. Пушкина провела летнюю школу в Бресте. В течение десяти дней студенты из России и Беларуси исследовали реку Мухавец — одну из главных природных осей города — и предложили концепции для ее комплексного развития.
Несмотря на центральное положение, сегодня река Мухавец, а также зеленые территории, примыкающие к ней, во многом остаются на периферии городской жизни. Жители купаются здесь летом, рыбачат, гуляют по экотропам и набережной, однако сама река чаще воспринимается как естественная граница, чем как объединяющий элемент города. Участникам школы было важно посмотреть на нее не как на набор отдельных общественных пространств, а как на единую городскую систему.
Цель летней школы состояла в том, чтобы понять, каким образом Мухавец ограничивает развитие Бреста или, наоборот, способствует его развитию, а затем предложить принципы и проекты, которые помогут раскрыть потенциал реки и территорий вокруг нее.
От полевых исследований к проектным предложениям
В школе участвовали студенты Высшей школы урбанистики НИУ ВШЭ, Брестского государственного университета и Брестского государственного технического университета. Работа строилась в трех междисциплинарных командах: каждая исследовала разные слои территории, а не отдельный участок реки. Именно эта целостность стала одним из главных принципов школы.
«Во время полевых выходов ребята собрали банк разных практик на территории, кто-то успел проехаться на сапах, чтобы посмотреть на реку с другого ракурса, а некоторые нашли местных проводников и изучали локальные маршруты» — рассказывает София Войнович, городской исследователь, приглашенный преподаватель ВШУ, тьютор летней школы.
Программа включала вводные лекции и экскурсии, пять дней полевых исследований и анализа данных, а затем два дня проектирования и подготовки итоговых презентаций. За это время студенты использовали широкий набор исследовательских методов: ретроспективный и нормативный анализ, экспресс- и глубинные интервью, ментальные карты, метод go-along, дискурс-анализ, визуальное обследование городской среды и ГИС-анализ связности, пешеходных потоков и доступности территории.
«Ребятам удалось обратить внимание на Мухавец как на единый и важный фрагмент городской ткани, рассмотреть его одновременно с исторической, социальной, градостроительной и экологической точек зрения. Как признались наши белорусские коллеги, обычно эту территорию анализируют по отдельным участкам, что затрудняет ее комплексное развитие», — отметила Диана Кодзокова, заместитель декана факультета городского и регионального развития НИУ ВШЭ по научной деятельности, одна из руководителей школы.
«Когда весь анализ был собран в одну общую презентацию, мы увидели, как много информации удалось собрать и насколько детально исследовать реку Мухавец, — рассказала Ксения Ермак, второкурсница Брестского государственного технического университета. — Метод распределения задач между группами оказался очень эффективным».
Важную роль в школе сыграла работа с жителями Бреста, представителями области и экспертами: общение с горожанами помогло увидеть, как река воспринимается сегодня и какие ожидания связаны с ее будущим.
«Разрабатывая проект, мы в полной мере оценили значение градообразующей роли водного пространства. Поняли, что вода — это не просто препятствие, которое нужно просто пересечь. Это мощнейший фактор и драйвер развития городской среды, способный объединять людей и оживить городское пространство», — отметил Сергей Сингилевич, первокурсник ФГРР ВШЭ.
Международные команды — общий взгляд на город
Одной из особенностей школы стала совместная работа российских и белорусских студентов. Работа строилась в трех междисциплинарных командах, куда входили урбанисты, урбанологи и архитекторы: шесть человек от ВШУ, три человека от БрГУ и четыре человека от БрГТУ. Смешанным командам удалось объединить разные профессиональные подходы и знания о локальном и глобальном контекстах. Для многих участников именно междисциплинарный формат оказался главным открытием школы.
«Знакомство с коллегами из Беларуси — Бреста, Минска и других городов — позволило нам узнать об особенностях работы с городскими озелененными территориями в Беларуси, а также качественно погрузиться в контекст территории, — говорит Елизавета Гречман, первокурсница магистерской программы магистратуры «Управление пространственным развитием городов» НИУ ВШЭ. — Эти две недели в Бресте стали для нас классным путешествием и оставили много приятных воспоминаний».
Каждая из трех команд предложила собственный сценарий развития реки Мухавец и территорий вдоль нее, основанный на разных ценностях и разных способах взаимодействия города с рекой.
«Гарлачык»: сохранить природу и повысить доступность
Команда «Гарлачык» («Кувшинка») получила свое название в честь белой кувшинки — краснокнижного растения, ставшего одним из символов Мухавца. Участники поставили перед собой задачу сделать реку более привлекательной для отдыха, не нарушая ее экологического баланса. В основу концепции легли четыре ценности: природность, приватность, идентичность и созерцание.
Команда предложила создать ботанический сад, расширить существующую экологическую тропу «Дорога жизни», сформировать новую рекреационную зону «Острова» и разместить вдоль реки арт-объекты, объединенные едиными пользовательскими маршрутами. Все проекты были задуманы как взаимосвязанные элементы одной системы, позволяющей одновременно сохранить природную ценность территории и сделать ее более доступной для жителей.
«Вёслы i масты»: превратить реку из барьера в связь
Команда «Вёслы i масты» сосредоточилась на другом вопросе: почему центральная городская река и пространство вокруг нее воспринимаются скорее как граница, чем как общественное пространство. Во время полевых исследований участники проводили интервью с жителями и пришли к выводу, что Мухавец во многом разрывает городскую ткань и остается пространственным барьером.
Проект команды был направлен на то, чтобы сделать реку связующим элементом города. Авторы не предлагали радикально перестраивать территорию, а искали способы продолжить существующие транспортные и пешеходные связи, повысить доступность берегов и функционально распределить прибрежные пространства таким образом, чтобы отдых, рыбалка, природные территории и хозяйственные функции не вступали в конфликт друг с другом. При этом особое внимание уделялось решениям, которые можно реализовать без крупных капитальных вложений.
«Возвращение к истокам» Третья команда предложила взглянуть на Мухавец как на основу новой городской идентичности. Концепция строится на трех принципах: «Возвращение к истокам», «Река как связь» и «Река как центр активности». Авторы предлагают рассказать историю Бреста через историю реки, восстановить ее роль как пространства повседневных маршрутов, отдыха и спорта, развить непрерывную сеть велопешеходных связей, вернуть речные практики — лодки, сапы, причалы — и дополнить прибрежные территории небольшими общественными пространствами, смотровыми площадками и событийной программой. Все предложения объединяет идея сделать Мухавец не границей между районами, а связующей осью городской жизни.
«Для меня главным результатом школы стал не только итоговый проект, но и сам путь к нему, — рассказала Арина Евдокименко, второкурсница ФГРР ВШЭ. — Здесь стало совершенно ясно, насколько аналитическая часть задает рамки и смысл для любого проектного предложения. Полевые исследования, интервью, ментальные карты и работа с документами стали той основой, без которой проект просто не имел бы опоры. А больше всего в памяти останется общение с жителями, с некоторыми из них мы продолжаем поддерживать связь и после завершения школы».
«Все участники разрабатывали проекты для одной и той же территории и опирались на общий набор данных, собранный совместно. В процессе работы возникали споры, участники далеко не всегда соглашались друг с другом. И в итоге проекты получились абсолютно разными. Конечно, были общие тезисы и проблемы, которые выявили сразу несколько команд. И это, на мой взгляд, тоже очень ценно: когда разные группы независимо приходят к схожим выводам, это уже серьезная пища для размышлений, в том числе для городских властей», — отметила Екатерина Осокина, архитектор, приглашенный преподаватель ВШУ, тьютор школы.
По ее словам, каждой команде удалось сформировать собственный нарратив, концепцию и ключевую идею. «Кто-то сделал акцент на экологии, кто-то на связности, кто-то на исторической ценности территории, — пояснила она. — Слушая итоговые презентации, даже можно было подумать, что речь вообще идет о разных местах. И мне кажется, это один из самых интересных результатов школы и важный опыт для участников».
Что дальше
По итогам школы команды подготовили концепции развития территории вдоль Мухавца. Несмотря на различие проектных подходов, все они были объединены общими идеями — вернуть Мухавец городу и показать реку как важнейшую часть городской ткани, сохранив ее природность и экологичность.
«Представленные решения получили высокую оценку главного архитектора Брестской области. В ближайшее время команда школы рассчитывает представить результаты руководству города и продолжить обсуждение возможной реализации отдельных предложений», — рассказал Кирилл Пузанов, доцент ФГРР, один из руководителей и тьюторов школы.
Также тьюторами школы выступили Софья Войнович, Анна Горбачева, Вячеслав Иванись.
Команда ВШУ выражает благодарность руководителю кафедры городского и регионального развития факультета естествознания БрГУ Анне Игоревне Карозе, доценту кафедры городского и регионального развития БрГУ Оксане Ивановне Грядуновой, проректору БрГУ по научной деятельности Максиму Альбертовичу Богдасарову и главному архитектору Брестской области Николую Николаевичу Власюку.