Как и чему нужно учить в математических классах? От чего (и от кого) зависит развитие талантов школьника? Каков в этой сфере опыт региональных образовательных организаций? Разговор об этом шел в конце апреля на факультете математики Высшей школы экономики в рамках Открытой конференции московских математических школ — первой такого рода конференции математиков.
Организаторы и участники
В центре внимания конференции, собравшей 110 участников, оказался проект «Московские математические классы», реализуемый столичным Департаментом образования и науки. Научным руководителем проекта выступает Иван Ященко, профессор НИУ ВШЭ, научный руководитель Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования города Москвы «Центр педагогического мастерства».
Соорганизаторами конференции выступили Московский центр непрерывного математического образования (МЦНМО) и Центр педагогического мастерства. Помимо представителей ведущих московских матшкол, в конференции приняли участие учителя из лучших школ «Математической вертикали», которые рассматриваются в качестве новых точек роста проекта матклассов.
Главные направления
Структуру конференции определили три ключевых направления: современная математика, современные аспекты содержания математического образования в математических классах и опыт обучения математике в ведущих математических школах страны. И это неслучайно, ведь формирование будущего математика складывается из качественной школьной подготовки, участия в олимпиадном движении и опыта первых математических исследований.
Факультет математики взял на себя научное направление. Ученым факультета удалось показать учителям примеры задач современной математики, доступных матшкольникам, — от новых фактов о древнегреческой математике до мыльных пленок и эллиптических бильярдов, от триангуляции до теории струн и размножения мучных червей. О своих научных исследованиях рассказали декан факультета математики НИУ ВШЭ Александра Скрипченко, заместитель декана Владимир Медведев и научный руководитель факультета Сергей Ландо.
Каждый участник конференции получил мини-библиотечку математической литературы от издательства МЦНМО, упакованную в фирменный шопер факультета математики Вышки (дизайн шопера — проектная работа студентки Школы дизайна ВШЭ).
В блоке «Современные аспекты содержания математического образования в математических классах» от авторов новых учебников по геометрии, алгебре, математическому анализу, вероятности и статистике, подготовленных в соответствии с новыми программами, учителя получили ответы на злободневные вопросы, какие ключевые идеи и какие акценты актуальны при обучении по каждому из этих математических курсов.
В блоке «Опыт обучения математике в ведущих математических школах страны» удалось обсудить, какие принципы и элементы организации обучения позволяют создавать системы, работающие эффективно. Свои уникальные модели обучения представили лидеры московских матшкол: Лицей «Вторая школа», «Пятьдесят седьмая школа», школы №2007 и №179. Уникальный опыт Президентского ФМЛ №239 города Санкт-Петербурга представил его директор Максим Пратусевич.
Еще несколько красивых нот состоявшемуся профессиональному обсуждению добавили представители субъектов Российской Федерации, добившихся серьезных результатов в обучении школьников со способностями к математике: Санкт-Петербурга, Адыгеи, Тюмени, Красноярска. Модератором обсуждения различных подходов к работе с одаренными учащимися в рамках круглого стола выступил ректор Адыгейского государственного университета Дауд Мамий.
Конференция прошла в очном формате, живое общение не стихало и в кулуарах.
Для Полины Гараниной, первокурсницы образовательной программы «Совместная магистратура НИУ ВШЭ и ЦПМ», конференция московских математических школ стала приятным открытием: «Большое впечатление произвел круглый стол “Развитие таланта школьников в области математики в регионах России”. Было интересно узнать от коллег из других регионов, как они строят обучение в математических классах. А представители лучших математических школ Москвы не только поделились опытом, но и дали ценные советы по организации работы». По словам участницы конференции, здесь можно было не только получить полезную информацию о проектах московских школ и современных аспектах содержания математического образования, но и познакомиться с удивительными, значимыми в области математики людьми.
Однокурсник Полины Гараниной Юрий Кузнецов — учитель, работающий в рамках проекта математических классов. «Мне было важно и полезно узнать об устройстве этой системы, о планах по ее развитию, — отметил он. — Ценно получить представление об идеях и взглядах на преподавание именитых педагогов. Некоторые из услышанных высказываний я уже начал активно цитировать. Я узнал об интересных материалах, которые теперь хочу использовать для обучения. В частности, меня заинтересовал новый учебник Волчкевича по геометрии и сайт “Гиперматика”. Последний, как мне видится, поможет сэкономить много времени и сил».
«Развитие таланта школьника зависит от многих факторов, но одним из главных, несомненно, является создание условий для выявления, поддержки и продвижения школьников на их образовательном пути, — отметила Вера Абатурова, заместитель директора Владикавказского научного центра РАН, заведующая отделом развития математического образования Северо-Кавказского центра математических исследований ВНЦ РАН (г. Владикавказ). — Насыщенная однодневная программа конференции включала доклады о различных моделях создания и развития интегрированной научно-образовательной среды для развития таланта школьника, о современных достижениях в науке, об опыте регионов по развитию математического таланта школьников, об опыте работы с учителями математики». Практически все докладчики конференции и круглого стола, проведенного в ее рамках, подчеркнули ключевую роль учителя и наставника в развитии таланта, обратила внимание эксперт. «Открытый диалог участников конференции создал творческую атмосферу, мотивирующую каждого на дальнейшие результаты. В ходе общения возникли новые идеи с учетом опыта других регионов. Будем их реализовывать», — добавила Вера Абатурова.