Как бизнес и вузы совместно развивают таланты

Бизнес в России все чаще отходит от формата спонсорства вузов и точечных совместных проектов с ними. В условиях конкуренции за кадры и стремительного развития технологий компании и образовательные организации переходят к системной коллаборации – совместным образовательным программам, научным проектам и управленческим решениям. Этот тренд стал центральной темой «Альфа-Будущее Саммита», прошедшего 24–26 сентября в Ленинградской области. На мероприятии ректоры ведущих вузов, HR-директора и эксперты рынка труда обсудили, как бизнес и образование учатся работать вместе и что это меняет для всех участников. О том, как бизнес, вузы и государство совместно развивают таланты, – в материале «Ведомости. Идеи управления».

«Насыщение талантами» вместо борьбы за готовые кадры

Участники мероприятия сошлись во мнении, что прежняя модель конкуренции за уже готовые таланты становится неэффективной. Выигрывает тот, кто раньше и системно встраивается в подготовку кадров, формируя среду, в которой молодые специалисты растут вместе с бизнесом. Этот сдвиг меняет и мотивацию компаний, и логику работы университетов, отметил заместитель председателя правления, HR-директор Альфа-банка Марат Исмагулов.

Банк весной 2025-го запустил карьерно-образовательную платформу «Альфа-Будущее», которая объединяет работу со студентами и преподавателями его вузов-партнеров, отметил эксперт. Программа предусматривает, помимо прочего, выделение стипендий и грантов студентам, организацию совместных магистратур, кафедр и хакатонов. Главный результат программы «Альфа-Будущее» Исмагулов описал через термин «talent density» – насыщение талантами. По его словам, банк ежегодно привлекает тысячи студентов из вузов-партнеров, которые приходят на стажерские позиции и затем остаются в нем работать, что позволяет решить вопрос с привлечением кадров в будущем. Отличие программы от инициатив других компаний в том, что внимание уделяется не только студентам, но и преподавателям, ректорам и проректорам, отметил Исмагулов. 

Совместные проекты с региональными вузами есть у компании «Вымпелком» (бренд «Билайн»). Например, магистерская программа «Продуктовый менеджмент с Билайном», где студенты работают над реальными кейсами – от клиентского опыта до монетизации больших данных, проходят оплачиваемую стажировку и могут трудоустроиться до окончания вуза, рассказала заместитель генерального директора по управлению персоналом и организационному развитию «Вымпелкома» Мария Голяндрина.

При этом мотивация бизнеса шире, чем воспитание кадров для собственных нужд, считает председатель совета директоров Альфа-банка Олег Сысуев. Хотя частный банк не может заменить государственное финансирование и удовлетворить все запросы вузов, например построить необходимую инфраструктуру, он может влиять на качество среды, в которой учатся студенты, объяснил спикер. Речь о том, как построено взаимодействие между компаниями и университетами, насколько понятны и привлекательны эти правила для обеих сторон, объяснил Сысуев.

Партнерства в разных форматах

Финансовый университет при правительстве РФ активно сотрудничает с бизнесом, в том числе с Альфа-банком, рассказал «Ведомости. Идеи управления» ректор вуза Станислав Прокофьев. Так, поделился он, университет и банк организуют интеллектуальные состязания и стажировки для студентов, вовлекают их в совместные проекты R&D (от англ. Research & Development, то есть «Исследования и разработки». – «Ведомости. Идеи управления»). «Мы должны отойти от стереотипа «учить тому, что умеем» и слушать, что нужно партнеру», – подчеркнул Прокофьев.

Помимо Альфа-банка, Финансовый университет развивает партнерства и с другими крупными игроками финансового рынка. Например, в июне 2026 г. вуз подписал меморандум о стратегическом сотрудничестве с компанией «А7» в рамках кадровой программы «Таланты А7». Стороны договорились проводить стажировки и летние школы.

«Вымпелком» создает факультативы и цифровые кафедры на базе профильных вузов – Московского технического университета связи и информатики, Поволжского государственного университета телекоммуникаций и информатики, Сибирского государственного университета телекоммуникаций и информатики, рассказала Голяндрина в беседе с «Ведомости. Идеи управления». За два года факультатив «Современные технологии мобильной связи» прослушали более 150 человек, около 40% стажеров стали штатными сотрудниками оператора связи. 

Следующим этапом мог бы стать переход к консорциумам, когда в решении крупной образовательной задачи участвуют не две стороны – вуз и представитель бизнеса, а несколько, считает ректор Сколковского института науки и технологий (Сколтех; входит в группу ВЭБ.РФ) Юлия Горбунова. Ректор подчеркнула, что студенты поступают в институт с сильной фундаментальной базой на науко- и практико-ориентированные программы магистратуры и аспирантуры. Партнерства с индустрией помогают обеспечить раннее погружение студентов в реальную среду – изменчивую и конкурентную, в которой студентам предстоит работать в будущем. Важными, по мнению Горбуновой, являются партнерства университетов и регионов друг с другом. В условиях ограниченных ресурсов такие партнерства смогут усилить потенциал регионов и научных организаций. Институт также продолжает активно развивать международные партнерства: при поддержке Альфа-банка Сколтех проводит ежегодную Международную летнюю школу машинного обучения SMILES для студентов из России и других стран.

Нередко формат коллабораций с компаниями определяют история и месторасположение университета, отметил ректор Уральского федерального университета (УрФУ) Илья Обабков. Сам УрФУ расположен на Урале, где сосредоточена треть отечественной промышленности, и вуз активно участвует в подготовке кадров для нее.

УрФУ всегда развивал отношения с индустриальными партнерами, и сейчас их множество, говорит Обабков. В частности, вуз сотрудничает с металлургическим холдингом «Евраз», имеет вместе с компанией «Прософт-системы» лабораторию моделирования электроэнергетических систем, а с «Контуром» реализует проекты в области цифровой трансформации и финансов. Партнерства решают сразу несколько задач, говорит Обабков. Так, взаимодействие университета с партнерами является важным условием успешного трудоустройства выпускников. 

«Сибур» выстраивает партнерство с учебными заведениями на всех уровнях образования, отметил управляющий директор по управлению персоналом и организационному развитию компании Данил Рассказов. В частности, обновляет профильные программы, наращивает производственную практику, включая программу «4 + 2», когда студенты четыре дня учатся в колледже и два дня – в корпоративном университете СИБУРИНТЕХ. За счет этого доля молодых специалистов – выпускников колледжей у компании превысила 60%, хотя ранее была менее 40%.

«Нефтехимия с точки зрения технологий ближе к крупным ИТ-компаниям, чем к классическому заводу, что отражается и на требуемых компетенциях», – объяснил Рассказов. По его словам, компании нужны «бирюзовые воротнички» – специалисты с гибридным набором компетенций: производство, данные, автоматизация, аналитика. «Главный вызов сегодня – обучение перестало быть форматом «прочитал и сделал». Теперь это формат «понял почему, оценил контекст и принял решение», – подчеркнул он.

«Партнерство – это игра вдолгую»

В ходе «Альфа-Будущее Саммита» Исмагулов также анонсировал несколько инициатив, которые расширяют работу с вузами за пределы студенческих стажировок. Среди них создание федерального молодежного акселератора для технологических стартапов совместно с Московским физико-техническим институтом (МФТИ), разработка программ дополнительного профессионального образования для руководителей университетских акселераторов и стажировки для преподавателей вузов. «Вузы меняются при кооперации с бизнесом. Мы создаем уникальные вещи на стыке фундаментального образования и прикладной бизнес-практики», – отметил он.

Именно университетские акселераторы можно рассматривать как точки входа студентов в технологическое предпринимательство, отметил ректор МФТИ Дмитрий Ливанов. Вуз ежегодно создает 10–12 компаний, в основе бизнеса которых лежат университетские разработки и проекты студентов. Совместная программа дополнительного профессионального образования для руководителей университетских акселераторов, по его словам, позволит передать эти компетенции другим вузам. «В перспективе это движение к созданию «университета 3.0», который не просто существует за счет бюджетного финансирования, а зарабатывает на своих знаниях», – заявил Ливанов.

Равные отношения всех сторон – вузов, бизнеса и государства – формируют современную экосистему доверия, отметил Исмагулов. В свою очередь, руководитель направления образовательных программ Центра трансформации образования Школы управления «Сколково» Елена Пономарева в беседе с «Ведомости. Идеи управления» отметила, что экономика доверия может функционировать только при условии совместных инвестиций: денег, людей, времени и инфраструктуры, а также обязательств на несколько лет вперед. Такие вложения позволяют разделить риск.

«Совместные проекты с вузами – это не просто инвестиция в снижение затрат на доучивание кадров, а социальная ответственность и создание продуктовых инноваций», – подчеркнула Голяндрина.

Компании также стараются измерить эффект от инвестиций в образование – от качества подготовки выпускника и полученных компетенций до непосредственно трудоустройства, отметил Рассказов. «Если студент получил качественное образование и практический опыт, но дальше нет механизма его перехода в отрасль, часть эффекта теряется», – пояснил эксперт. 

В «Вымпелкоме» экономику доверия описывают через три условия: прозрачность, репутационный капитал и соучастие. «Когда эти условия выполняются, вуз получает актуальные программы, компания – мотивированных выпускников, а студенты – реальный бизнес-опыт», – резюмировала Голяндрина.