Израиль входит в десятку стран, чей сектор EdTech попал в базу одной из ведущих платформ, специализирующихся на анализе рынка образования, HolonIQ.
Всего в Израиле зарегистрировано около 400 компаний, чья деятельность связана с образовательными технологиями и варьируется от разработки игровых приложений до различных аспектов, позволяющих сделать легче и интереснее онлайн-уроки. Многие из них появились относительно недавно, однако есть и своего рода «ветераны» индустрии.
Одним из давних и известных игроков на рынке EdTech в Израиле стала e-Teacher Group. Она была основана в 2000 г. братьями Боазом и Яривом Бин-Нун как платформа для индивидуального и группового репетиторства. Известность, позволившая компании в дальнейшем выйти на мировой уровень, пришла после того, как Министерство иностранных дел Израиля выбрало e-Teacher для организации удаленных курсов иврита для детей дипломатических работников, живущих за рубежом. Правительственный контракт дал старт для расширения спектра языковых программ, затем по той же технологии было организовано обучение широкому спектру дисциплин от библеистики до программирования. Аудитория проектов за годы выросла с нескольких сотен до нескольких тысяч учащихся, а пандемия почти двукратно увеличила спрос на услуги e-Teacher.
Для сектора образовательных технологий в Израиле характерен высокий уровень поддержки предпринимателей. С 2014 г. работает национальный деловой центр Ed Tech Israel, который занимается систематизацией данных о внутреннем рынке страны, а также имеет широкую сеть международных партнеров, с помощью которых содействует выведению израильских технологий на мировой уровень.
Активность проявляют и бизнес-акселераторы. Среди них есть как те, кто специализируется сугубо на EdTech, так и работающие со стартапами из различных отраслей. В числе первых можно назвать MindCET, базирующийся в Негеве. В качестве одной из основных задач компания обозначает обеспечение постоянного взаимодействия между разработчиками технологий и применяющими их образовательными центрами. Во второй категории – такие известные израильские бизнес-акселераторы, как AtoB, MassChallenge Israel и 8200 EISP. Повышенный интерес такого рода компаний к резидентам из области EdTech, по мнению многих экспертов, свидетельствует о будущем повышении спроса на образовательные услуги как в стране, так и в мире в целом. Подкрепляется этот прогноз оценками HolonIQ, согласно которым через 10 лет объем рыка образовательных технологий может достигнуть $10 трлн.
Помимо организации программ подготовки резидентов, важным компонентом деятельности указанных компании также являются мероприятия с участием иностранных гостей. Так, Ed Tech Israel проводит в Тель-Авиве образовательные саммиты, на которые приглашаются представители государств Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки. MindCET на протяжении семи лет организует конференцию по образовательным технологиям Shaping the Future. В этом году своего рода девизом мероприятия можно считать название одной из сессий — «Научная фантастика становится реальностью».
Как рассказала доцент Кафедры английского языка и профессиональной коммуникации Финансового университета при Правительстве РФ, канд. филологических наук Валькова Юлия Евгеньевна, потенциал израильских работников образования в сфере инноваций раскрывается по-разному. Есть стартапы, в команду создателей которых входят бывшие работники сферы образования. В качестве примера можно привести выпускника бизнес-акселератора AtoB компанию DASE, специализирующуюся на игровом обучении. Ее создание стало результатом коллаборации специалистов в области ускоренного обучения, нейропсихологов, разработчиков мобильных приложений и финансистов. Несмотря на то что свои разработки DASE стремится применять на различных направлениях, среди которых обучение теории вождения, основной их аудиторией все же являются дети, а приоритетной областью изучения – английский как второй иностранный язык.
В направлении профессиональной переподготовки учителей работает упомянутый выше бизнес-акселератор MindCET. Работа строится по принципу lean-startup. В своем классическом понимании данная концепция предполагает обеспечение обратной связи с клиентом на ранних этапах развития конечного продукта, чтобы снизить затраты на производство, а также избежать возможных просчетов, на выявление которых при других условиях запуска стартапа могут уйти годы. В случае с MindCET учитель выступает одновременно и как заказчик, и как инноватор, поскольку проблему, требующую решения, черпает из собственной педагогической практики. В дальнейшем педагог имеет возможность самостоятельно внедрить свою образовательную технологию, избегая еще одного распространенного конфликта – между инициатором нововведений и специалистами, перед которыми поставлена задача воплотить ее в жизнь.
Создание передовых знаний в Израиле подкрепляется рядом факторов. Особого внимания заслуживают:
1. Развитая система образования: Семь ведущих исследовательских университетов Израиля (Технион; Научно-исследовательский институт имени Хаима Вейцмана; Еврейский университет; Бар-Иланский университет; Тель-Авивский Университет; Университет в Хайфе; Университет имени Бен-Гуриона; Открытый Университет Израиля) регулярно входят в число 500 лучших мировых учебных заведений. Это свидетельствует о высоком уровне образования в стране.
2. Активные академические исследования: Израиль входит в число 40 наиболее развитых стран мира по уровню академических исследований, уступая лишь Швейцарии, Швеции и Исландии. Это указывает на значительные научные достижения страны.
3. Высокая доля образованного населения: Израиль лидирует по доле граждан в возрасте от 25 до 64 лет, имеющих высшее образование, в особенности инженерное. Это создает благоприятную среду для инноваций и интеллектуального развития.
4. Практическая направленность исследований и разработок: По сравнению со странами ОЭСР, Израиль демонстрирует более высокие показатели по количеству патентов, действующих в трех странах, относительно ВВП, а также по темпам роста таких патентов в период с 2000 по 2010 годы. Это говорит о том, что израильские исследования эффективно преобразуются в практически применимые технологии.
5. Университетские патенты: Израиль занимает первое место по количеству университетских патентов на единицу ВВП среди рассматриваемых стран. Это говорит о применимости и актуальности академических исследований в стране.
Можно сделать вывод, что развитие EdTech в Израиле идет комплексно и подкрепляется передовой системой образования, большим количеством ученых, в том числе приглашенных, коллаборацией с зарубежными исследователями, высокой долей образованного населения и бизнес-акселераторов, практической воплощением разработок, а также большим количеством университетских патентов. Эти факторы создают благоприятную среду для инноваций в сфере образования.