Непрактичный MBA
Отсутствие преподавателей-практиков в российских бизнес-школах – не только главный аргумент скептиков, которые с сомнением относятся к российским программам MBA, но и основная претензия выпускников отечественных бизнес-школ. Заместитель генерального директора по маркетингу компании “СИБУР – Русские шины” Василий Митько считает ситуацию с преподавательским составом очень тяжелой. “Я имею степень MBA-Marketing от вуза, много лет входящего в тройку лучших бизнес-школ России, – говорит он. – Но при всем уважении к этому учебному заведению и его преподавателям практиков с серьезным опытом работы, у которых я действительно мог узнать что-то новое или общение с которыми мне было бы интересно с профессиональной точки зрения, на тот момент я там, к сожалению, не застал”.
Партнер BPO Executive search & Consulting Татьяна Кузнецова, в 1999 г. окончившая ВКШ, свое поступление в российскую бизнес-школу называет вынужденным. (В свое время Кузнецова поступила в INSEAD, но по личным причинам так и не смогла туда уехать.) “У нас были очень сильные преподаватели, имевшие очень серьезные академические знания, но с точки MBA это никакой ценности не имеет”, – считает она. Лекции по управлению человеческими ресурсами Кузнецова просто перестала посещать. “На вопросы, которые я задавала преподавателю, мне отвечали: “Где вы это вычитали, это же нигде не используется”. Я не стала доказывать преподавателю, что все клиенты компании, в которой я работаю, только так и делают”.
Главное – преподаватель
Нельзя сказать, что за несколько лет существования российских программ среди преподавателей бизнес-школ совершенно не появилось практиков, способных поделиться реальным опытом. Многие школы привлечение практиков к преподаванию считают одной из главных своих задач. По словам декана Высшей школы бизнеса МГУ Олега Виханского, в прошлом семестре из 38 преподавателей, читавших курсы по программе MBA в ВШБ МГУ, было 13 преподавателей-практиков из российских компаний, 16 – преподавателей-консультантов и 9 – “академических” преподавателей, которые читали теоретические курсы. Преподавателей-”академиков” должно быть меньше всего, считает декан. “Курс должен строиться на специалистах-практиках, это наша жесткая позиция”, – рассказывает Виханский.
Слова Олега Виханского подтверждаются результатами исследования, которое провела компания Begin Group. Опрос “Выбор бизнес-школы потенциальными слушателями (российские школы)” проводился в 2004 г. Среди критериев выбора российской школы преподавательский состав оказался одним из самых важных: 55,2% респондентов отметили критерий как важный и еще 42% назвали его очень важным. Среди других значимых критериев выбора были наличие у программы зарубежной аккредитации (62,3% – важно, 31,9% – очень важно), а также имя и репутация школы (52,2% – важно, 42% – очень важно).
Однако заполучить к себе в преподаватели ключевого менеджера крупной компании не так-то легко. Чтобы преподавать, он должен, во-первых, обладать необходимым опытом, временем и, наконец, желанием это делать.
“Клиент” дозревает
Преподаватели-практики западных бизнес-школ, рассказывает президент MBA Consult Вячеслав Давиденко, это менеджеры крупных компаний, которые отошли от дел. У них есть опыт, которым они желают поделиться, а главное – время. Проблема же российских программ в том, что у большинства отечественных менеджеров нет ни того, ни другого. Преподавателей-практиков мало в силу объективных причин, считает Самвел Аветисян, который преподает сегодня в Стокгольмской школе экономики в России и имеет богатый опыт чтения лекций в нескольких московских бизнес-школах. “Еще не появились предприниматели, которые могли бы закономерно подытоживать свой опыт”, – говорит он. Кроме того, на первых порах российский бизнес был “вещью в себе” и не было традиции публичности, которая подразумевает в том числе возможность преподавательской деятельности, продолжает Аветисян. Давиденко добавляет, что преподавание в российских школах еще не такая престижная вещь, как на Западе, чтобы среди топ-менеджеров компаний, нынешних и бывших, было бы много желающих появиться перед студентами.
Директор центра развития карьеры “МИРБИС” Ксения Сухотина не согласна, что менеджеры российских компаний преподавать не готовы. Как показывает опыт “МИРБИСа”, где преподают менеджеры и таких компаний, как Microsoft, “Вимм-Билль-Данн” и “ВымпелКом”, практики давно созрели. “Среди людей, уже состоявшихся в своей компании на своей позиции, очень много желающих преподавать, – считает она. – У них уже есть чем поделиться”. Кроме того, говорит Сухотина, это очень хорошая возможность сменить деятельность, пообщаться с другой аудиторией и обменяться информацией. А проректор по дополнительному профессиональному образованию и финансам Государственного университета управления Александр Зобов считает, что первые позитивные изменения уже налицо.
“За последние год-два представители бизнеса стали значительно охотней откликаться на приглашение не просто выступить перед слушателями МВА, а провести пусть короткий, но все же постоянный курс”, – рассказывает он.
Воспитать практика
Пытаясь хоть как-то решить проблему с преподавательскими кадрами, многие бизнес-школы в последнее время стали приглашать в качестве преподавателей своих выпускников – людей с практическим опытом, которые к тому же знакомы с методами преподавания. Единственный минус этого метода состоит в том, что среди выпускников российских программ MBA очень мало топ-менеджеров, работающих в крупном бизнесе. “Я думаю, что по-настоящему ситуация в России изменится через 7–10 лет, когда к преподаванию придут сегодняшние директора крупных российских компаний – практики с многолетним опытом работы в российских условиях, в формирующих свои рынки компаниях, таких как “Газпром”, “Вимм-Билль-Данн”, “БиЛайн”, а также работающие в российских офисах западных компаний”, – считает Василий Митько.
Влияние бизнеса на программы МВА будет возрастать, считает Зобов, и в дальнейшем. Однако, по его мнению, профессиональных преподавателей представители бизнеса в полной мере не заменят. “Практики нужны там, где начинаются курсы по выбору, спецкурсы и т. д.”, – говорит он.