Какова роль Путина в истории?
Где должна заканчиваться история и начинаться политика? Как преподносить школьникам последние события в стране, чтобы, по выражению Путина, учебники не становились площадкой для политической и идеологической борьбы? (Опрос подготовил Антон Осипов. )
Школьникам нужно иметь представление о современной России. Я бы преподавал голые факты без комментариев - в таком-то году произошло то-то, политическое устройство страны такое-то, политические программы партий те-то. При Ельцине Минобразования предлагало давать в учебнике несколько точек зрения. Но главную роль играет учитель. Лишить обучение индивидуальности можно только при тотальном контроле педагогов.
Лев Лурье,
Подавляющее большинство учебников традиционно. Это талмуды, переполненные фактами. В одних говорится, что коммунисты плохие, в других наоборот. Мой идеал - минимум фактов, ряд разнообразных мнений и, главное, задания, которые учат анализировать источники, получать информацию не только от педагога и из учебника, и в конце концов составлять свое мнение. История ведь не сводится к тому, кого как звали и в каком году что происходило. Ее задача - развивать человека, тренировать умение критически мыслить.
Тамара Эйдельман,
Назвать предмет о нынешнем времени "историей" сложно, скорее это "современная политика". Считаю, что говорить о ней нужно. Я помню, как изучала этот предмет в школе в США. Нам задавали читать газеты различных направлений, потом мы высказывали свое личное мнение о событиях. Это правильный принцип - получать информацию из разных источников, от учителей и родителей до СМИ, и вместо того, чтобы преподавать "правду", заставлять ребят самих думать и делать выводы.
Мариса Фушил,
Я преподавал историю в школе 20 лет. Уверен, что последнее десятилетие должно выноситься в отдельный школьный предмет. События ВОВ или татаро-монгольского ига в восприятии учеников - далекая история. Но последнее десятилетие история страны накладывается на историю их семьи. Часто случается, что преподаватели вступают в конфликт с опытом семьи. Единственное правильное решение - рассказать на уроке о событии, дать ему оценки со всех позиций, от правых до левых, а потом пусть ученики сами определяют в дискуссии свое мнение. Причем оценки за предмет выставляться не должны.
Алексей Венедиктов,