Рассмотрим эффективность изучения иностранного языка специальности с точки зрения овладения мягкими навыками, без которых невозможно изучение дисциплин, предусмотренных новыми образовательными стандартами, в частности, проектная деятельность, лидерство и командообразоваие, межкультурное взаимодействие и другие, объединяемые в элективные курсы. О том, насколько важны мягкие навыки в эпоху цифровизации, написано много публикаций. Однако, необходимо акцентировать внимание на том, как изучение профессионально-ориентированного иностранного языка способствует развитию мягких навыков.

Изучение иностранного языка для специальных целей нельзя воспринимать только как инструмент пополнения терминологического запаса специалиста, в частности, экономиста, финансиста, управленца. Этот «мягкий инструментарий» сегодня ценится работодателями не меньше, чем техническая экспертиза. Изучение этого предмета в вузе повышает межкультурную адаптивность и эмпатию будущих специалистов, поскольку знакомит их с профессиональным этикетом в различных организационных культурах и развивает умение находить общий язык с представителями разных культур в процессе выполнения симулятивных заданий, воссоздающих реальный бизнес-контент, таких как кейс-стади, деловые ролевые игры, симуляция деловых совещаний, биржевых торгов, не говоря уже о письменной бизнес симуляции в процессе написания различных видов деловых писем.

Преодолевая языковой барьер, что предполагает одновременную или переменную активизацию различных когнитивных схем родного языка, профессионального знания, иностранного языка, студенты развивают критические и информационно-аналитические навыки. Большое значение для будущих специалистов представляют навыки обращенной речи, которые развиваются в процессе дискуссий и представления проектов с использованием презентаций. Нельзя не упомянуть также и тот факт, что овладение иностранным языком специальности требует от студентов системности и, что еще более важно, овладения метакогнитивными навыками для развития навыков планирования, приоритизации задач, тайм-менеджмента.

Известно, что обращенная речь направлена к аудитории и имеет целью вызвать определенную реакцию слушателей. При этом происходит переключение с иностранного языка экспертов, наполненного аббревиатурами и специфическими терминами на язык клиента, в учебной ситуации на язык аудитории, который наполнен различными толкованиями и простыми метафорами, что возможно исключительно при высоком уровне гибкости мышления, эмпатии, что необходимо для развития социолингвистической, социокультурной, стратегической и дискурсивной составляющих коммуникативной компетенции. Таким образом, студенты учатся аргументированно реагировать на возражения и критические замечания, а также, что немаловажно, удерживать внимание аудитории на иностранном языке. Этот навык совершенно необходим для будущих профессионалов, потенциальных лидеров в своей сфере деятельности. Следует также отметить, что обучение иностранному языку специальности часто проходит на различных платформах в цифровой среде в группах, что является имитацией работы проектных команд с распределением ролей и ответственности за результат. Логично заключить, что это развивает навыки командного взаимодействия, эффективность которого невозможна без использования мягких навыков. По мнению доцента Кафедры английского языка и профессиональной коммуникации Финансового университета при Правительстве Российской Федерации Белогаш Марины Анатольевны, каждое занятие по изучению иностранного языка специальности повышает личностный рост студента, делает его более конкурентоспособным на рынке труда.

Ниже приводятся результаты опроса студентов 2 курса бакалавриата Факультета экономики и бизнеса. Выборка составила 45 человек. Студентам было предложено оценить свои мягкие навыки, используемые в процессе изучения дисциплины «Иностранный язык» по шкале от «высокого» до «низкого» уровня.

Следует отметить, что высоко оценивают свои мягкие навыки студенты с высоким уровнем подготовки по иностранному языку. Анализируя результаты опроса, можно заключить, что чем выше уровень владения языком специальности, тем выше уровень эмпатии, уверенности, способности использовать полученные знания в изучении других дисциплин, выше развитие навыков структурного анализа текста, навыков критического мышления и фильтрации информации из иноязычных источников, выше уровень развития навыков межкультурной коммуникации, публичных выступлений и ведения диалога. Однако, являясь наиболее сложными в овладении, два последних упомянутых навыках требуют дальнейшей совместной работы студентов и преподавателя.