Золотой стандарт
Лидерство принадлежит Westminster School – одной из девяти старейших частных школ для мальчиков в Лондоне. Остальные места в двадцатке лучших заняли не менее именитые и престижные школы – лондонские Winchester, Eton, St Paul’s для девочек, St Paul’s и North London Collegiate, а также The Perse School для девочек в Кембридже. Свое высокое положение сохранили и другие, хотя и менее известные школы, как, например, манчестерская школа Withington для девочек, занявшая второе место.
Как видно из таблицы, в целом выпускники частных школ успешно овладели искусством сдачи экзаменов A-level на уровне, необходимом для поступления в лучшие университеты. 46% учеников школ, находящихся в ведении Совета частных школ, получили на выпускных экзаменах высшую оценку – A grade (по сравнению с 43,4% в 2004 г. и 22,5% в государственных школах), что составляет 27% от общего количества A grade, поставленных в этом году в Англии и Уэльсе.
И хотя все эти школы могут похвастаться хорошими результатами на протяжении не одного года, рейтинги FT позволяют выделить те из них, которые год от года добиваются все лучшей успеваемости. Особенно хорошо это получается у гринфилдской школы Forest Row, которая за три года поднялась с 342-го места на 46-е. Также достойна внимания школа Rendcomb College из Глостершира, переместившаяся с 377-го места на 157-е. Каждый регион, где расположены школы, также оценивался в FT по среднему числу баллов на школу. Если в регионе есть конкуренция, образованию это только на пользу. Самое большое число баллов получил Лестершир, где расположено восемь частных школ. Второе место – у Лондона, которому приходится поддерживать высокий стандарт в образовании с более чем полусотней частных учебных заведений. Судя по высокому положению в рейтингах, частное образование в столице действительно процветает.
Составление рейтингов FT также позволяют выявить типы частных школ, которые демонстрируют лучшие средние результаты. Самые высокие баллы получили частные школы с пансионом для девочек, затем – школы с пансионом для мальчиков, дневные школы для девочек, дневные школы для мальчиков и, наконец, смешанные школы с пансионом и смешанные дневные школы. Таким образом, лидерство в образовании – за пансионами и школами, где учатся дети одного пола.
Впрочем, высокие результаты выпускников частных школ в последнее время все чаще оборачиваются против них самих же. Чем больше выпускников получает высшие оценки, тем ниже их ценность и тем труднее университетам выбрать самых достойных претендентов на наиболее престижные специальности. Если эта тенденция дойдет до своего логического завершения, она сможет подорвать самое ценное, что есть у частного образования.
Комментируя результаты экзаменов этого года, генсекретарь Совета частных школ Джонатан Шепард с уверенностью говорил, что, для того чтобы избежать этой опасности, систему A-level вполне реально реформировать, даже несмотря на равнодушное отношение к этому вопросу правительства. “Внеся относительно незначительные изменения, A-levels можно преобразовать таким образом, что они будут справляться с этой задачей. Мы поддерживаем предложение [бывшего главного инспектора по школам] Майка Томлисона о том, что в экзамены A-level нужно включить более сложные вопросы, а также дополнительно ввести уровни А+ и А++”, – говорит Шепард.
Другие полагают, что неповоротливость правительственной реформы, а также нежелание признавать снижение ценности отметок означает, что правительство так и не сможет найти подходящий момент для спасения A-level, которые уйдут в забвение сами по себе. Многие университеты уже вводят собственные тесты, чтобы выбрать среди претендентов наиболее достойных. Некоторые директора частных школ даже поговаривают о введении собственной экзаменационной системы – хотя это и выглядит маловероятным.
Но, судя по всему, в ближайшие 10 лет мы увидим экзамены разных типов, которые будут учитываться при поступлении в британские университеты. Один из ведущих брэндов на рынке – международный бакалавриат (IB). Кэти Рикс, руководитель кентской школы Sevenoaks, – один из самых преданных приверженцев IB: “Те, кто преподает по IB, убеждены, что это очень гибкая система обучения – обязательными предметами являются только английский язык, математика и еще один предмет из естественных наук, – кроме того, она позволяет очень точно оценить результаты каждого ученика, сдающего экзамен”.
Результаты IB в этом году не были включены в основную таблицу FT, поскольку еще не закончена работа над официальной системой перевода баллов из IB в A-level. Однако мы приводим таблицу, основанную на неофициальном соотношении.
По мнению гендиректора Организации международного бакалавриата Джорджа Уолкера, в течение ближайших двух лет число школ, работающих по IB, в Англии и Уэльсе вырастет в три раза – до 200, а сам IB станет кандидатом в “новый золотой стандарт” экзамена. Директор лондонской Southbank International School Найджел Хьюз указывает на то, что сегодня по IB преподают в 71 школе по сравнению с 63 школами в прошлом семестре и 45 школами год назад.
В самих частных школах полагают, что позиции IB упрочатся пусть не в качестве доминирующей силы, но одного из возможных путей, который позволит школам справиться с проблемой A-level без помощи правительства. Руководитель Bedford School Филип Эванс предлагает сочетать IB с A-levels. “В Bedford School я со временем ожидаю роста количества студентов, занимающихся по IB, так же как и в национальном масштабе в тех школах, которые, как и мы, предлагают две системы экзаменов. В долгосрочной перспективе, очевидно, A-level не смогут справиться с ролью вступительных экзаменов в наиболее престижные университеты, а это приведет к росту вступительных экзаменов в самих университетах и дополнительной нагрузке для учащихся. В конечном итоге, я думаю, университеты будут отбирать претендентов на основе целой системы экзаменов и тестов – причем IB будет ведущим примером. Но для многих школ стоимость внедрения IB, а также естественный консерватизм родителей, учеников и школ отрицательно скажутся на развитии этой системы”, – говорит Эванс. (FT, Татьяна Бочкарева)