Игорь Жаборовский: «ИИ возвращает учителю то, ради чего он вообще пришёл в профессию»

Основатель образовательного маркетплейса «Инфоурок» — о том, как искусственный интеллект избавляет учителей от рутины, перераспределяет нагрузку и почему живой диалог с ребёнком останется вне конкуренции.

Подготовка к урокам, заполнение журналов, составление планов и проверка тетрадей отнимают у российских учителей от двух до трёх часов личного времени ежедневно. В итоге на общение с детьми, индивидуальный подход и творчество у педагога практически не остаётся ресурса. Многолетняя перегрузка рутинными обязанностями — одна из главных причин профессионального выгорания и ухода учителей из школ. Ситуацию способны изменить ИИ-инструменты, специально адаптированные под образовательные задачи: они берут на себя шаблонную работу, освобождая педагогу время для того, ради чего он выбирал эту профессию.

В интервью «Ведомостям» основатель и CEO образовательного маркетплейса «Инфоурок», учитель математики Игорь Жаборовский рассказал о роли искусственного интеллекта в образовании, его практической пользе для педагогов и о том, где проходит граница между помощью технологии и ролью самого учителя.

— ИИ уже вошёл в повседневность: им пользуются миллионы людей. Это революция, но не мгновенная, а накопительная, похожая на то, как в своё время в нашу жизнь входили поисковики или смартфоны. Мы только в самом её начале. И главные изменения будут происходить в том, как мы меняем под эту технологию привычные процессы: работу, обучение, коммуникацию. В образовании это ощущается особенно остро.

— Пользуюсь каждый день. Если обобщить, есть три основных сценария. Первый — это работа с текстами: черновики писем, тезисы к выступлениям, разбор длинных документов, когда нужно быстро вычленить суть. Второй — это аналитика: помогает быстрее «просеять» большие объёмы данных, сформулировать гипотезы, сравнить подходы. Третий — это креатив: мозговой штурм, поиск неожиданных ракурсов, когда взгляд замылился. ИИ — это не замена человеческого интеллекта, это его ускоритель. Финальное решение всё равно за человеком.

— «Меня заменят». Не заменят. Заменят того, кто не умеет пользоваться ИИ, — тем, кто умеет. 

«Я не разберусь, я не технарь». Разберетесь: современные ИИ-инструменты работают на обычном русском языке, никакого программирования не нужно. 

«ИИ обесценит мой опыт и мою личность в профессии». Вот это как раз ровно наоборот: чем больше рутины забирает алгоритм, тем ценнее становится именно личность учителя — то, что алгоритм воспроизвести не может.

— Начните с одной задачи. Не с абстрактного «освоить ИИ», а с конкретной боли: например, «составить план урока по теме “Наименьшее общее кратное”» или «подготовить 5 вариантов проверочной работы разной сложности». Откройте наш ИИ-помощник на iu.ru, задайте вопрос простым человеческим языком, и посмотрите, что получится. Задайте уточняющий вопрос. Ещё один. И уже через 10 минут вы поймёте: ИИ не отменяет вас как профессионала, он экономит вам время. А страх уходит именно тогда, когда появляется первый практический результат.

— Я это уже слышал. В 2011 году, когда записывал первые видеоуроки по математике, завуч моей школы говорил: «Это несерьёзно, это ненадолго». Сегодня видеоурок — норма. С ИИ будет то же самое, только быстрее. И ещё: около половины учителей тратят на подготовку к урокам 2 часа личного времени в день, ещё треть — более трёх часов. Инструмент, который сокращает это время в разы, — это не игрушка. Это вопрос сохранения педагога как профессии.

— Потому что в образовании давно накопился структурный дисбаланс: миссия учителя — воспитывать, вдохновлять, объяснять, но по факту огромный кусок его рабочего дня уходит на рутину: планы, отчёты, проверку, оформление документации. ИИ впервые за долгое время даёт реалистичный ответ на этот дисбаланс. Он берёт на себя рутину и возвращает учителю то, ради чего он вообще пришёл в профессию — общение с детьми, творчество, наставничество. Это не «дополнительный инструмент», это способ вернуть профессии её изначальный смысл.

— Планирование урока и подготовка материалов: план, презентация, рабочий лист, тест, контрольная, даже раскраска для младших классов. С помощью нашего ИИнфоурок* всё это делается в несколько кликов. Второе, адаптация материала под уровень класса: одну и ту же тему можно упаковать и для сильных, и для отстающих. Также ИИ прекрасно помогает с генерацией идей для внеклассных мероприятий, проектов, олимпиадных задач. И что мне особенно нравится — это работа с клиповым мышлением: ИИ помогает быстро переупаковать длинный материал в короткие, ёмкие фрагменты, которые удерживают внимание современного школьника.

— Помогать везде, где есть повторяющаяся, шаблонная, времязатратная работа: подготовка материалов, черновики отчётов, поиск примеров, дифференциация заданий, первичная проверка тестов. Не подменять там, где начинается человек: живой разговор с ребёнком, эмоциональная поддержка, оценка мотивации, воспитательный момент, разбор конфликта в классе, работа с семьёй. ИИ не должен смотреть ребёнку в глаза. Это работа учителя, и она останется таковой.

— Ещё три года назад мы запустили ассистента-методиста для педагогов на базе ИИ. Всё это время мы наблюдали, как аудитория использует его для подготовки к урокам. Меняли модели, на которых работал ассистент, и видели, что универсальные модели дают ответ «вообще», а учителю нужен ответ «по ФГОС, для 6 класса, на 45 минут, с учётом уровня класса». Стало очевидно: нужен инструмент, заточенный именно под школу и под русскоязычного педагога. Так родился наш новый продукт ИИнфоурок.

— Главное, конечно, экономия времени. Потом качество и адаптация: одна и та же тема в разных классах требует разной подачи, и ИИ здесь незаменим. И снижение выгорания. Главная причина увольнения педагогов из школ — это не деньги, а перегрузка. Если технология может это исправить хотя бы отчасти, мы обязаны её использовать.

— Предметная экспертиза: он должен понимать образовательные стандарты, возрастные особенности, типовые методики. Универсальная модель «знает всё и ничего» — она может выдать красивый, но методически неверный текст.

Безопасность: контент для детей и школы должен фильтроваться жёстче, чем контент для взрослых.

Интеграция в рабочий процесс учителя: результат должен приходить не «в виде текста», а в виде готового плана урока, рабочего листа, теста — того, что можно сразу распечатать и принести в класс.

— Обучение и настройка модели именно на образовательном контенте с опорой на нашу собственную базу, а это крупнейшая в рунете методическая библиотека. Но мы честно говорим педагогам, что финальное слово всегда за ними, ИИ — это помощник, а не автор.

— Учитель станет ближе к тому, чем он должен быть по сути — наставником, а не оператором документооборота. Часть механической работы (планы, шаблоны, отчёты, дифференциация заданий) уйдёт к ИИ. 

Освободившееся время должно вернуться туда, где оно даёт максимальный эффект: индивидуальная работа с ребёнком, воспитание, наставничество, творчество. Появится и новая грань профессии — учитель как навигатор в мире ИИ: тот, кто учит детей критически относиться к тому, что генерирует машина. Это, кстати, самый большой педагогический вызов ближайших лет.

— Готовность брать ответственность и видеть возможности. Время, когда тебе выдали учебник и ты должен быть просто транслятором информации, изложенной в нём, безвозвратно прошло. Не менее важна способность ориентироваться на конкретного реального ученика, а не на «среднего». ИИ сегодня с этим сильно помогает. Учителю просто необходимо осознать важность индивидуального подхода.

— ИИ в образовании должен развиваться не «сверху», а «от учителя». То есть от реальных задач, реальной перегрузки, реальных запросов. Образовательные платформы играют здесь ключевую роль как минимум по трём причинам. Первое, у нас есть данные, экспертиза и понимание, что именно нужно педагогу: мы работаем с миллионами учителей и знаем их боль. Второе, мы можем выступать «переводчиком» между разработчиками ИИ и школой: технологические компании делают модели, а мы упаковываем их в удобные педагогу продукты. Третье, мы отвечаем за качество и безопасность: платформа берёт на себя ту работу, которую отдельный учитель физически не может сделать: проверка контента, обучение модели, юридические и этические рамки.

— Идеальный ИИ-инструмент — тот, о котором учитель не думает как об «ИИ-инструменте». Это должен быть цифровой методист рядом: открыл, задал вопрос простыми словами «сделай контрольную по обыкновенным дробям для 6-го класса, средний уровень, 4 варианта, с ответами», получил готовый результат, при необходимости уточнил, скачал и понёс в класс. Никаких промптов, никаких «настроек модели». Плюс, единое окно для всего цикла работы: план урока, презентация, рабочий лист, тест, задание для сильных, задание для отстающих, письмо родителям. Это ровно то, что даёт учителю наш продукт.

* ООО «ИНФОУРОК», 214000 Смоленская область, г. Смоленск, улица Верхне-Сенная, дом 4, офис 407, ОГРН 1136733016441

 0+ / ООО «ИНФОУРОК»