Институт образования НИУ ВШЭ выпустил пятый, юбилейный сборник серии «Кейсы российских университетов». В нем семь учебных кейсов о реальных управленческих ситуациях в вузах страны, написанных самими руководителями этих вузов. Книга вышла в Издательском доме ВШЭ и размещена в открытом доступе.
«О реформах (не только в высшем образовании) судят по результатам. Мониторинги, отчеты и научные статьи фиксируют, что изменилось и насколько эффективно. Как именно принималось решение, какие варианты рассматривались, кто и почему возражал и чем пришлось пожертвовать, в такие источники почти не попадает, — говорит один из составителей сборника, заведующий лабораторией «Развитие университетов» Института образования НИУ ВШЭ Нияз Габдрахманов. — Серия “Кейсы российских университетов” существует ради этого слоя. Каждый кейс реконструирует ситуацию до принятия решения, с позициями всех участников — от ректората до руководителей программ, с их аргументами и сомнениями, и оставляет читателю возможность предложить собственный ход».
Серия выходит с 2016 года, и за десять лет в ней опубликовано больше сорока кейсов. Формат для России уникальный. Авторами кейсов являются действующие проректоры, деканы и руководители подразделений, которые учатся на магистерской программе «Управление в высшем образовании» Института образования НИУ ВШЭ. Они описывают ситуации в собственных университетах и берут интервью у коллег, которые проживали их вместе с ними.
В новом выпуске семь историй 2024–2025 годов. Новосибирский государственный университет экономики и управления решает, что делать с профильными экономическими направлениями, набор на которые падает с 2019 года. Северный (Арктический) федеральный университет пересобирает лесное образование под новую модель высшего образования. Крупный российский университет с 400 программами в 25 институтах ищет способ закрывать неэффективные программы, не разрушив академическую культуру. Шесть медицинских университетов обсуждают, нужно ли врачу, который совмещает клинику и кафедру, учиться преподавать. Томский государственный педагогический университет смотрит, как его выпускники уходят в репетиторство, а ростовский филиал РАНХиГС строит студенческий МФЦ и думает, как при этом не превратить студента в клиента. Еще один кейс — о руководителях образовательных программ — написан в форме пьесы в шести действиях.
«Кейсы — не витрина лучших практик, а пространство для размышления и разговора о том, как устроена управленческая реальность университета и какие возможности и риски существуют у руководителей в конкретных ситуациях», — отмечает директор Института образования НИУ ВШЭ Евгений Терентьев. Нияз Габдрахманов подчеркивает, что, в отличие от статистики и нормативных документов, кейсы сохраняют «живую ткань изменений — диалоги, сомнения, компромиссы, неудачи и прорывы».
Кейсы используются в обучении университетских управленцев в Вышке и других вузах, а описанные в них решения расходятся по системе. Так, роль руководителя образовательной программы, разобранная в одном из ранних кейсов об Уральском федеральном университете, затем была введена в вузах участников авторского коллектива.
Составители и научные редакторы сборника — Евгений Савелёнок, Нияз Габдрахманов, Антон Заграничный.