Будущие учителя реже других ориентируются на зарплату при выборе работы

Студенты педагогических, естественно-научных и творческих специальностей реже других называют зарплату главным критерием при выборе работодателя. Если среди студентов общественных наук – будущих экономистов, юристов, социологов и специалистов в сфере медиа – высокую и справедливую оплату труда главным критерием назвали 58% опрошенных, то среди обучающихся педагогическим специальностям этот показатель составил 48%, математических и естественно-научных направлений – 44%, искусства и культуры – 45%.

Такие данные приводит в своем исследовании платформа «Неравнодушный человек» (есть в распоряжении «Ведомостей»). Респонденты могли выбрать до трех вариантов ответа.

В целом высокая и справедливая заработная плата остается главным критерием выбора работы для большинства студентов – этот вариант выбрали 52% респондентов по общей выборке. Но ожидания от работодателей заметно различаются в зависимости от направления подготовки.

Наиболее амбициозными оказались студенты общественных наук. Возможности карьерного роста важны для 39% будущих экономистов, юристов и социологов, для 35% представителей инженерно-технических специальностей и 33% студентов медицинских наук. При этом среди обучающихся по педагогическим направлениям этот критерий выбрали всего 24% респондентов. По мнению авторов исследования, представители общественных наук чаще воспринимают первое место работы как площадку для профессионального продвижения и накопления карьерного опыта.

Студенты IT-направлений обращают внимание на условия организации труда. Почти каждый третий из них считает важным баланс между работой и личной жизнью (29%), столько же хотели бы иметь возможность работать удаленно. Еще 26% назвали одним из приоритетов гибкий график.

Будущие медики чаще других оценивают качество рабочей среды. Для 23% студентов медицинских специальностей важно комфортное и технически оснащенное рабочее место, а для 13% – возможность работать с современными технологиями. В целом же опрошенные учащиеся (в общей выборке) реже озабочены этими вопросами: 16 и 9% ответов соответственно.

Среди студентов педагогических специальностей одним из ключевых факторов остается атмосфера в коллективе. Более трети будущих учителей (37%) назвали важным благоприятный психологический климат в команде. Для сравнения: среди студентов инженерных направлений этот показатель составил 26%.

Служение людям, помощь им в получении образования, просвещение, приобщение к культуре и искусству, улучшение здоровья, поддержка уязвленных групп – миссия социально значимых профессий и тип людей, которые идут по этому пути, говорит председатель наблюдательного совета платформы «Неравнодушный человек», председатель общественного совета при Минтруде РФ Константин Абрамов. Важно, чтобы эти специальности считались престижными, ведь в современном обществе престиж профессии часто определяется доходом, добавил он.

Учащиеся педагогических и творческих вузов осведомлены о состоянии рынка труда в их сферах, говорит доцент кафедры статистики РЭУ им. Г. В. Плеханова Ольга Лебединская. Они понимают, что в государственном секторе образования или культуры стартовые зарплаты объективно ниже, чем по другим специальностям.

Утверждать, что молодежь заранее адаптируется к хронически низким доходам в этих сферах, нельзя, считает эксперт. По ее словам, выпускники скорее готовы обменять часть оплаты труда на отсутствие токсичности, поддержку коллектива и смысл в работе. Результаты вовлечения в профессию молодых школьных педагогов пока парадоксальны, отметила Лебединская.

С одной стороны, они привносят в школы человекоцентричность и современные технологии, с другой – массово выгорают и уходят из профессии из-за несовпадения их внутренних ожиданий с внешней школьной реальностью. Внутренний мотиватор без должного финансового обеспечения на фоне жесточайшего эмоционального выгорания ломается уже через пару лет и молодой педагог уходит из этой сферы, добавила она. Внешне ситуация с кадровым голодом пока себя не проявляет за счет того, что педагоги готовы работать на две и более ставки, преподавать разные, часто несопряженные, предметы. Крайне важно, чтобы такой идеализм не спровоцировал ситуацию, когда государственная система начнет паразитировать на энтузиазме молодых специалистов, подчеркнула Лебединская.

Приоритеты будущих педагогов и студентов творческих специальностей все же различаются, говорит старший научный сотрудник Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Борис Илюхин. Для людей искусства на первый план часто выходят возможности для самореализации, профессионального роста и признания. Поэтому на начальном этапе карьеры они нередко готовы мириться с относительно невысокими доходами, отметил он. У будущих педагогов мотивация иная: для многих из них важна возможность реализовать свое призвание – работать с детьми. Поэтому невысокий уровень дохода не становится для них определяющим фактором при выборе профессии. При этом важной задачей для решения кадровой проблемы в сфере образования является снижение нагрузки на педагогов при сохранении нынешнего уровня заработной платы, а в перспективе и ее повышение, заключил Илюхин.