Долгие годы считалось, что российский студент, выбрав очную форму обучения в вузе, должен учиться, все силы направив на получение теоретических основ своей профессии. Предусмотренная на старших курсах практика, как правило, не оплачивалась, просто знакомила с порядком работы в сфере выбранной специализации. Но рынок и цифровая среда вносят свои коррективы, и ситуация стала меняться. С 2022 года начался запуск целевых программ для молодежи, поддерживаемых государством, которые мотивируют их на создание своего бизнеса. Так, например, федеральный проект «Платформа университетского технологического предпринимательства» не только помогает студентам с воплощением их бизнес-идей, но и аккумулирует статистические данные по стартапам. К концу 2024 года в экосистеме вузов было создано более 23 600 стартапов и стартап-проектов, и число их продолжает расти. Как отмечает Министерство образования и науки, к концу прошлого года около 5 тысяч студентов зарегистрировали свои ООО или ИП, а их совокупная выручка превысила 2,8 млрд рублей. Идея попробовать себя в роли бизнесмена привлекает и учащихся старших классов. Исследования «Т-Банка» (ранее Тинькофф Бизнес) подтверждают это: за последние 5 лет количество ИП среди школьников и студентов выросло на 196%.

Как всегда, воплощение идеи в реальный бизнес требует финансирования. Не все студенты или их родители имеют первоначальный капитал. Выход есть – это грант, предоставляемый российской программой «Студенческий стартап». Его размер составляет 1 миллион рублей. Для многих представителей регионов это огромная сумма и мощная поддержка, а работоспособности и упорства людям из глубинки не занимать. Статистика показывает, что количество получивших грант на создание своего дела постоянно растет: с 2022 по 2024 год эта цифра увеличилась в 2 раза (1000 и 2000 проектов соответственно), а в 2025 году гранты получили студенты 2500 проектов.

Как показывает практика, мало найти деньги и запустить стартап, нужно поставить его на ноги и начать получать прибыль. Данные показывают, что самым сложным для молодежного бизнеса является второй год работы. Его называют «долина смерти» стартапов, поскольку наибольшее количество закрытий созданных студентами компаний приходится именно на этот период. К сожалению, статистика сурова: до стадии стабильного бизнеса доживает всего 5–10% зарегистрированных учащимися компаний. Это вполне нормальный показатель для венчурного рынка, но сколько разочарований приносит провал проекта своим создателям! С одной стороны, это может навсегда отбить охоту заниматься своим собственным делом у молодого человека. С другой стороны – это закалка для тех, кто чувствует в себе силы идти дальше, несмотря на жесткие условия рынка. Таким упорным и бизнес-ориентированным нужно помогать в развитии навыков, которые помогут преодолеть «долину смерти». Во-первых, учить продавать свой продукт, грамотно выстраивать маркетинг, знать юнит-экономику. Во-вторых, прокачивать с ними навыки тайм-менеджмента, ведь жесткие рамки расписания и сессий часто вынуждают студентов ставить свой бизнес на паузу. В-третьих, поддерживать самые перспективные и жизнеспособные проекты через привлечение внимания венчурных фондов, поскольку грант в 1 миллион рублей быстро заканчивается, а новых средств на развитие у молодого предпринимателя нет. Кроме этого, очень важно научить студентов любой специальности (а не только экономистов) регистрировать свою интеллектуальную собственность (IP), готовить налоговую отчетность, работать с банками, Роскомнадзором, различными органами исполнительной власти.

В этой связи роль высшей школы как фасилитатора будущего успешного бизнеса возрастает неимоверно. Многие вузы стали участниками программы «Приоритет 2030» и сейчас активно культивируют предпринимательские хабы в своих стенах. Из наиболее заметных и эффективных можно назвать:

- развитие программы «Стартап как диплом» (позволяет студенту вместо классической дипломной работы (ВКР) защитить свой реальный бизнес-проект или стартап);

- создание акселераторов и бизнес-инкубаторов (совместно с НТИ (Национальной технологической инициативой) вузы они дают студентам возможность общаться с менторами, учат правильной упаковке идеи, дают советы по работе с клиентами);

- организация стартап-студий (формат коллаборации университета или фонда со студентом, которому предлагается роль генерального директора с готовой идей, ресурсами, инфраструктурой и зарплатой, чтобы он(а) развивал(а) этот проект. К слову, в России открыто уже более 20 таких студий);

- формирование коворкинг-пространств и бесплатных площадок на базе университетов, где проходят встреч с инвесторами, питч-сессии и тимбилдинг команды;

- помощь вузовских центров трансфера технологий, где студентам бесплатно готовы оформить патенты на их изобретения и правильно подать заявки на государственные гранты.

Как отмечает доцент кафедры английского языка и профессиональной коммуникации Финансового университета Е.П. Звягинцева «Развитие студенческих стартапов – основа будущее российского бизнеса. Многие проекты сегодняшних учащихся – это свежий взгляд на решения в сфере IT, медицины и новых материалов. Цифровая архитектоника требует этого, а вузы не только могут, но и должны поддержать своих студентов в стремлении сделать что-то новое, попробовать себя в бизнесе».