Инновационные технологии в образовании – это новые методы, инструменты и подходы, которые направлены на улучшение процесса обучения и повышения его эффективности. Они охватывают широкий спектр технологий, включая цифровые платформы, онлайн-курсы, интерактивные приложения и, что особенно важно в последние годы, виртуальную реальность (VR) и искусственный интеллект (AI). Эти технологии не только изменяют традиционные формы обучения, но и открывают новые горизонты для студентов и преподавателей и всё активнее внедряются в российских вузах. Университеты при этом выступают не только потребителями соответствующих технологий, оборудования и программного обеспечения, но и их разработчиками
«Киберхаб» – группа иммерсивных технологий в Финансовом университете при Правительстве Российской Федерации. Это центр внедрения VR- и AR-технологий в образовательный процесс, созданный в 2022 году. Он стал первым в России центром VR-технологий в экономическом вузе. Цель «Киберхаба» – сделать инновационные технологии неотъемлемой частью образования, науки и студенческой жизни Финансового университета, формируя новое поколение специалистов, владеющих цифровыми и иммерсивными технологиями, а также современными и востребованными компетенциями будущего.
Преподаватели Кафедры иностранных языков и межкультурной коммуникации Факультета международных экономических отношений тоже уделяют большое внимание разработке иммерсивных технологий на занятиях по иностранному языку, создавая собственный VR-контент, внедряя симуляторы в учебный процесс, например, очень интересный и полезный для студентов виртуальный проект по синхронному переводу. Как отмечает Третьякова Галина Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент Кафедры иностранных языков и межкультурной коммуникации Финансового университета при Правительстве РФ, преподаватели университета на постоянной основе проводят виртуальные занятия для студентов Факультета международных экономических отношений по таким дисциплинам, как «Иностранный язык в сфере международных экономических отношений», «Основы делового общения». На таких занятиях создаётся иммерсивная среда, максимально приближенная к реальным ситуациям общения, что, в свою очередь, значительно повышает вовлеченность и мотивацию студентов, способствует развитию навыков коммуникации через виртуальные диалоги и ролевые игры. В рамках некоторых программ (например, «Цифровые гуманитарные науки») студенты не только пользуются готовыми решениями, но и сами создают учебные VR-материалы – это становится частью их портфолио. Кроме того, в «Киберхабе» планируют проводить студенческие хакатоны, а также эксперименты с киберспортом в VR.
Ольга Владимировна Гинзбург, кандидат филологических наук, доцент Кафедры иностранных языков и межкультурной коммуникации Финансового университета при Правительстве РФ, отмечает, что для того, чтобы всё это работало, в университете не только закупают оборудование, но и решают сопутствующие задачи:
1. Организуют курсы повышения квалификации для преподавателей – учат не просто пользоваться технологиями, а проектировать занятия с их помощью.
2. Развивают цифровую инфраструктуру.
3. Стимулируют студенческие инициативы: ребята сами предлагают идеи, разрабатывают прототипы, а лучшие проекты могут лечь в основу дипломных работ (в том числе по программе «Стартап как диплом»).
Как и при любом масштабном внедрении, у этой инновации есть вызовы: финансовые затраты на оборудование и ПО, необходимость постоянно обновлять техническую базу и софт, дефицит кадров – не все преподаватели сразу готовы адаптировать свои курсы под иммерсивные форматы, вопросы эргономики и безопасности – важно, чтобы использование VR не вызывало дискомфорта.
В целом подход университета показывает: VR – это не просто «модная игрушка», а инструмент, который помогает глубже погружаться в предмет, развивать практические навыки и готовить студентов к реалиям цифровой экономики.