В этом году тема конференции — «(Не)однородный ландшафт высшего образования: институты, траектории, эффекты». В ней принимают участие более 600 человек, спикеры представляют более 30 регионов, 52 города России, а также зарубежные страны. В течение трех дней будет представлено около 100 докладов, посвященных экономике и стратификации высшего образования, благополучию студентов, многообразию траекторий академической карьеры, большим данным и аналитике для измерения неоднородности, а также другим тематическим направлениям.
Конференцию открыла заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации, выпускница магистерской программы «Управление в высшем образовании» НИУ ВШЭ Ольга Петрова.
Она поблагодарила Институт образования ВШЭ за организацию и всех участников конференции за вовлеченность.
«Большая честь для меня приветствовать участников XVII Международной конференции исследователей высшего образования, которая за годы своей работы прочно закрепилась, как одна из ключевых дискуссионных площадок в сфере образования в России. 270 заявок, 110 докладов и свыше 600 участников из 33 регионов и семи стран – цифры подтверждают высокий статус конференции и стремление к диалогу, который создаёт новое. Особый фокус в этом году — благополучие студентов. Важно четко понять тот баланс, который обеспечивает физическое и психическое здоровья молодого человека. Желаю доброй работы!», — сказала заместитель министра.
Проректор НИУ ВШЭ Татьяна Васильева поблагодарила Ольгу Петрову за неравнодушное отношение и поддержку конференции, подчеркнув, что «мы всегда считаем вас даже не гостем, а организатором, участником конференции вне зависимости от того, в каком статусе вы выступаете у нас».
Татьяна Васильева отметила, что тематика конференции этого года отражает изменения, которые происходят и в профессиональном образовании, в том числе высшем, и в обществе.
«Мы живем в период серьезных социальных сдвигов, когда меняются ценностные подходы, быстро развиваются и внедряются технологии, а значит, меняется и высшее образование. Университеты в России и в мире сталкиваются с похожими вызовами, при этом каждый университет работает в своем контексте — в своем регионе, со своими социальными партнерами. На конференции мы увидим, каким может быть ландшафт высшего образования, исходя из этого контекста», — подчеркнула Татьяна Васильева.
По оценке проректора НИУ ВШЭ, конференция дает возможность поделиться лучшими практиками решения проблем и ответов на вызовы, стоящие перед системой высшего образования. Она пожелала успехов участникам и выразила уверенность, что Высшая школа экономики будет интересна им не только в период конференции.
Директор Института образования НИУ ВШЭ Евгений Терентьев рассказал о подготовке конференции, начавшейся еще в декабре прошлого года. Команда организаторов всегда проектирует ее «как яркое событие, насыщенное содержательными дискуссиями, участники которого не просто рассуждают, а обладают исследовательской экспертизой по вопросам высшего образования».
Евгений Терентьев сообщил, что накануне конференции было проведено ассоциированное мероприятие, посвященного обмену преподавательским опытом в условиях распространения ИИ. А в течение основного периода конференции запланировано более 80 мероприятий. Будет сделано около 100 докладов, отобранных из рекордных 270 заявок, так что это самая селективная конференция по образовательной тематике.
В числе постоянных партнеров конференции — Университет Цинхуа (КНР), с которым НИУ ВШЭ давно сотрудничает и реализует совместные проекты, Томский госуниверситет, Алтайский госуниверситет, Камчатский госуниверситет и другие вузы из регионов. «Крутую науку, крутые исследования можно делать только вместе — в сильной команде, с которой ты разделяешь базовые принципы. На полях конференции мы готовы обсуждать разные форматы взаимодействия», — подчеркнул директор Института образования.
Первое пленарное заседание было посвящено образовательному поведению студентов в неоднородном ландшафте высшего образования. Директор Центра социологии высшего образования НИУ ВШЭ Иван Груздев и заместитель директора этого центра Ксения Вилкова рассказали о лонгитюдном исследовании студентов в шести ведущих российских университетах, а также представили монографию «Образовательное поведение в университете: от теории к практике измерения и управления», где обобщены его промежуточные результаты.
Проект реализуется уже четвертый год: ежегодно исследователи опрашивают одних и тех же студентов, начиная с 1-го курса, и собирают широкий спектр информации обо всем, что с ними происходит в университете. По итогам трех волн исследования студентов разделили на четыре группы: сосредоточенные на учебе, социально активные, успевающие везде и невовлеченные, то есть не сумевшие найти в университетской среде возможности, отвечающие их потребностям.
Исследование, в частности, показало, что к 4-му курсу 45% студентов переходят из одной группы в другую. Доля сосредоточенных на учебе уменьшается, а социально активных и невовлеченных растет. Концентрация на академической деятельности не означает, что студент удовлетворен обучением: в первой группе лишь 14% опрошенных заявили, что удовлетворены обучением, а во второй и третьей группе этот показатель гораздо выше.
Были сделаны выводы, что образовательное поведение неоднородно, не является устойчивой стратегией и меняется в процессе обучения, а принадлежность к той или иной группе связана с характеристиками студентов. По оценке Евгения Терентьева, исследование формирует доказательную основу для принятия решений о совершенствовании высшего образования и создания условий для развития студентов.
Ключевой спикер, выступивший в первый день конференции, — Жан-Клод Руано-Борбалан, профессор Национальной консерватории искусств и ремесел (Франция) и директор Лаборатории истории технонаук в обществе. Тема его доклада — «За пределами институционального разнообразия: понимание высшего образования через призму режимов производства и валидации знания в эпоху ИИ».
Профессор Руано-Борбалан рассмотрел институциональное разнообразие через режимы производства и признания знания, объединяющие модели управления, научные нормы, системы оценивания, исследовательскую инфраструктуру и интеллектуальные практики. Особое внимание было уделено генеративному ИИ как инструменту, вносящему существенные изменения в академическую работу.
Конференция продлится три дня. Ежедневно запланированы одна пленарная дискуссия, одно выступление ключевого спикера, секции и специальные мероприятия. В четверг состоится финал хакатона исследователей высшего образования, на который было подано 60 заявок, отобрано 9, а в пятницу — семинар молодых исследователей высшего образования, посвященный памяти исследователя Института образования Дмитрия Семенова.
Евгений Терентьев пожелал участникам в полной мере воспользоваться возможностями нетворкинга, которые предоставляет конференция, и вернуться в свои университеты с новыми идеями и проектами.